無錫佛蒙特國際學校學校總共有四層，首層主要布置學生共享區，設置大樓梯、圖書館、專業教室等。寬敞的圖書館共享交流空間，自由開放的休閑學校家具，方便教師和學生的課外交流，以及學生自主課外活動。

提升學習空間的趣味性也是“五間屋”重要的設計目標，將閱讀空間和閱讀本身都轉化為一種富有趣味的綜合學習體驗。

大樓梯可以視為圖書館延伸的一部分，同時兼具圖書館閱讀區、公共休閑區與行走通道等多項功能。作為項目中主要的空間元素之一，它是一個鼓勵學生在閱讀過程中增加共享與交流的彈性公共空間。

景山學校圖書館則是一個相對封閉的區域，位于教學樓內部。經過改造的它除了普通圖書借閱區之外，還增加了兩個可教學空間、一個獨立的電子閱讀室以及古籍修復及展示區。

根據建筑層高限制，圖書館內部上層以豐富體驗的開放閱讀區為主。中央的下沉式閱讀區由流動自由的曲線學生閱讀書架進行空間合理劃分，中間低矮四周圍合，視線在空間中通透，形成了豐富空間層次的多個閱讀區。

中央閱讀區如同由書圍合成豐富空間層次的庭園，既是學生課外閱讀場所，也是自主學習交流的社區。

除滿足藏書和借閱書籍的基本功能外，開放課堂區和電子閱覽室能開展閱讀指導課、交流展示、小組討論、學生社團活動等，打造出復合功能的開放式現代學習空間。

如今的許多圖書館都拋棄了傳統的、僅有書籍陳列功能形式的設計。社會圖書館和學校圖書館，尤其是中小學圖書館，更希望通過豐富創新的學校圖書館家具規劃方案，為圖書館注入新的活力，使其成為一個多向融合、綜合開放的學習空間。