近年來，全國都開始了教育改革，素質(zhì)教育被越來越多地提起，好像傳統(tǒng)的教育理念與教育方式都是大錯特錯的。這些改革中，不乏對西方教育模式的推崇，好像歐美的孩子上學(xué)都是輕松愉快、毫無壓力的。

事實上，不同國家的教育資源分配情況各不相同，歐美學(xué)校教育模式不一定百分百適合國內(nèi)教育現(xiàn)狀。我們在借鑒一些學(xué)校的教育模式的時候，應(yīng)當(dāng)更為關(guān)注他們的措施和政策所蘊(yùn)含的教育理念和人文精神，而非原封不動地照搬套用。

美國成功預(yù)備學(xué)院（Achievement Preparatory Academy - APA）是位于華盛頓阿納卡斯蒂亞河以東的一所成績優(yōu)異的中學(xué)。

APA將所有的教育資源整合到一個校園中，以有效地繼續(xù)為鄰近社區(qū)服務(wù)。設(shè)計目標(biāo)是創(chuàng)建一個建筑上統(tǒng)一的校園，并成為社區(qū)的地標(biāo)。

但最重要的是，新建筑展示了建筑設(shè)計和先進(jìn)的設(shè)施如何促進(jìn)和提高學(xué)校開展的教育項目，并“縮小成就差距”。哥倫比亞特區(qū)提供給特許學(xué)校的設(shè)施津貼只是傳統(tǒng)公立學(xué)校三分之一，因此為了開展他們的教育項目，他們必須采用具有創(chuàng)新意識和極高成本意識的設(shè)計。

可以說，許多歐美學(xué)校的設(shè)計中，都將公共空間的設(shè)計作為至關(guān)重要甚至是核心的一環(huán)。比起上課鈴響后每間基本上課人數(shù)固定的普通教室，倡導(dǎo)快樂教育、素質(zhì)教育的學(xué)校，將更多的設(shè)計重點放在了學(xué)校的公共空間部分。

以APA為例，他們的公共空間看似簡單空曠，實際則通過不同學(xué)校家具的配置組合，打造了具有流動性和整體性的公共學(xué)習(xí)空間。

首先，我們可以看到，每一層的中庭大廳，作為學(xué)生流動量極高的中央活動區(qū)域，它同時具備了公共休閑功能以及自由學(xué)習(xí)功能。色彩明亮多變的軟體座椅，讓學(xué)生們可以進(jìn)行休閑式的閱讀瀏覽，或是三五成群的交流討論；附近的單人學(xué)習(xí)座位，則更具有獨立學(xué)習(xí)氛圍以及閱讀、文字記錄功能。

其次，考慮成本和整體性問題，連接不同樓層的樓梯部分也得到了充分利用，以木質(zhì)樓梯為基底，每層附加紅色軟包，使簡單的上下樓梯化身成另一部分的公共休閑場所。

除了對空間的合理劃分，APA中學(xué)還選擇了具有多功能和可移動性的學(xué)校家具，

例如這款可移動折疊的多功能桌椅。

“學(xué)習(xí)無處不在”——學(xué)校希望學(xué)生的學(xué)習(xí)和娛樂時間不是割裂的，而是在休閑娛樂的過程中也能有所實踐和思考。

SEEWIN詩敏家具就有這款產(chǎn)品。當(dāng)它放在公共空間的時候，可以作為學(xué)生們自由討論游戲的休閑桌；而得益于帶有4個可移動腳輪，桌子可輕松移動到任一教室，滿足教學(xué)的需求，甚至還可以放置于學(xué)生餐廳，作為學(xué)生餐桌使用。簡潔大方的造型，配合不同坐墊顏色選擇，適用于不同場合。